高中数学试题命制与解题教学专题讲座

——记海师附中高中数学教研组5月集体教研活动

        2024年5月8日，我校荣幸地邀请到了海南省教育研究培训院高中数学教研员、课程部负责人、正高级教师陈昕主任，为我校全体数学教师带来一场专题为《学业评价下的高中数学试题命制与解题教学》的学术讲座。此次活动在我校海师附中江东校区报告厅隆重举行，旨在提升我校数学教师的专业素养和教学能力。

陈昕主任以其深厚的数学功底和丰富的教学经验，为在场的教师们深入浅出地讲解了学业评价下高中数学试题命制的原则与技巧，以及解题教学的策略与方法。讲座内容充实、实用性强，对于提高我校数学教学质量和推动教学改革具有积极的促进作用。此次教研培训活动得到了我校领导的高度重视和大力支持，也受到了广大教师的热烈欢迎和积极响应。相信在陈昕主任的引领下，我校数学教师将不断提升自身的教学水平，为学生的全面发展提供更加优质的教育服务。

陈昕主任分别从以下四个方面展开讲述：

一、高考数学试题综述

二、数学试题命制技术

三、解题教学若干问题

四、“编题-解题”的题外话

　　在关于高考数学试题的综述中，陈主任以核心素养下的考试评价为切入点，从“一核”、“四层”、“四翼”三个维度进行了深入细致的阐述。尤其针对“四翼”这一高考要求，陈主任明确指出，其涵盖了基础性、综合性、应用性和创新性四个方面的考察内容。

鉴于当前高考改革的背景，陈主任强调，日常教育教学应紧密围绕课本，深入挖掘课本资源。他进一步指出，高考数学试题中，有高达60%的题目属于基础题，而这些题目的原型往往能在课本的例题和习题中找到。因此，教师在日常教学中应着重引导学生回归课本，延伸课本内容，确保学生扎实掌握基础知识，并能在实际应用中灵活运用。

陈主任的论述不仅为高考数学试题的备考提供了明确的方向，也为日常教育教学的开展提供了有力的指导。

随后，陈主任进一步强调了“数学思维”在数学学科中的核心地位，并指出近年来在语文、英语等其他学科中，对思维能力的考察和应用也日益凸显。陈主任对教师在日常数学课堂教学过程中积极培养学生数学思维寄予了深厚的期望。

数学学科本质上就是一门旨在提升思维能力的学科，特别是在当前新高考改革的背景下，更应加强对学生思维能力的训练与培养。我们需引导学生深入探究知识的起源、发展以及实际应用，从而全面提升学生的学习能力。

         在新高考背景下，学生采用传统的“死记硬背、机械刷题、题海战术”等学习模式的收益已显著下降。因此，对教师的要求也相应提高，教师应积极转变教学模式，以“深化基础、考察能力”为核心，推动选材与引导教学的优化。在教学过程中，应特别注重数学抽象概念的形成，不仅教授学生相关的知识，更要引导他们深入理解其中的原理与逻辑，从而真正做到知其然更知其所以然。

另一方面，陈主任明确指出，新课标在学业质量要求上，对数学学科的“四基”“四能”以及核心素养的考查进行了全面整合。因此，在命题设计以及解题教学方面，也应当进行相应的调整与优化。

陈主任强调，在试卷的命制过程中，应当紧密结合“四翼”原则，即基础性、综合性、应用性和创新性，全面而深入地设计和考查学生的知识掌握情况。陈主任还通过多个具体案例，生动展示了何为优秀的试卷，并详细阐述了如何命制一份高质量的试卷。其建议立足实际，注重可操作性，为老师们指明了命制试卷的明确方向。

在本次讲座中，陈主任提出了一个值得深思的问题，即“什么是解题教学？”接着，他详尽地阐述了“波利亚解题思想”的内涵。这一思想强调在日常教学中，教师应从四个方面着手，即“弄清问题、拟定计划、实施计划、回顾反思”，以此来全面提高学生的解题能力和数学思维水平。陈主任的分享为我们深入理解解题教学的本质提供了有益的启示。

最后，教研组长廖云霞老师对陈主任精彩纷呈的讲座进行了全面总结，并对陈主任的慷慨分享表示了由衷的感谢。至此，本次讲座圆满落幕，然而老师们仍沉浸其中，意犹未尽。我们深信，老师们定能从陈主任深入浅出、内容丰富的讲座中获得深刻的思考和宝贵的收获。